• El Máster en Abogacía y Práctica Jurídica se adecúa a la nueva normativa que regula el acceso al ejercicio de la profesión de abogado
• Para ejercer la abogacía, será necesario contar con este Máster
• Este curso de postgrado se sumaría a la actual oferta formada por tres grados oficiales y cinco másteres que actualmente se imparten

(Valencia, 12-03-2013). La Universidad Internacional Valenciana (VIU) ha presentado ante la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) el Máster en Abogacía y Práctica Jurídica donde el alumno, dado el carácter eminentemente práctico del máster, desde el primer momento se ve inmerso en el entorno propio de un bufete de abogados o del departamento legal de una empresa, analizando casos reales, solucionando conflictos y tomando decisiones que materializan los conocimientos adquiridos con las clases teóricas.

Este Máster se une a los Grados de Derecho ; Administración y Dirección de Empresas y Economía, así como el Máster en Psicología General Sanitaria para su reconocimiento como títulos oficiales a impartir por la VIU con el objetivo de ofertarlos para el próximo curso académico. Además la primera universidad online, interactiva y audiovisual de España pretende también obtener la oficialidad del Máster de Astronomía y Astrofísica que lo oferta actualmente como propio por lo que en próximas fechas también será remitidos a ANECA.

El Máster en Abogacía y Práctica Jurídica, además, se adecúa a lo dispuesto en la nueva normativa que regula el acceso al ejercicio de la profesión de abogado, la cual establece una formación específica de postgrado teórico-práctica con el fin de contar con profesionales mejor formados, más competitivos y homologar de esta manera el acceso a la profesión en el ámbito de la UE. Por lo tanto, para ejercer la abogacía, es necesario contar con este Máster.

De los nuevos títulos que pretende implantarse el próximo curso, también destaca el Máster en Psicología General Sanitaria como solución transitoria a aquellas personas que estén en posesión del título de Licenciado/Graduado en Psicología y que aspiren a ejercer profesionalmente en el ámbito sanitario hasta que el Gobierno de España no haga públicas las directrices que han de regular el Título Oficial de Máster en Psicología General Sanitaria. Para las prácticas de este Máster, la VIU ha previsto que los futuros estudiantes puedan realizarlas en asociaciones de ámbito autonómico (Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer –Comunidad Valenciana-; BARAKA Instituto de Psicología Integral –País Vasco- o La Rueca Asociación –Madrid) y de ámbito nacional (Federación Nacional de Asociaciones de Lesionados Medulares y Grandes Discapacitados Físicos (ASPAYM).

La VIU cuenta, en la actualidad, con un millar de alumnos que residen en toda España y hasta en una veintena de países. Los Grados y Másteres que pretender ofertar el próximo curso supondrían poner a disposición de los futuros alumnos de algo más de 1.000 plazas. Hay que recordar que el potencial de crecimiento de la VIU es aún mucho mayor pues el reciente convenio de renovación con Colt  para la puesta a disposición de la plataforma tecnológica que permite la formación online permite la docencia a un total de 10.000 alumnos.

En el presente curso la VIU ha implantado en el nuevo Grado Oficial de Psicología que se suma a los ya oficiales de Educación Infantil y Primaria y al Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, el Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en el Aula, el Máster Universitario en Terapias Psicológicas de Tercera Generación y el Máster propio sobre Astronomía y Astrofísica que prevé ofertarse de modo oficial, así como el Máster de Periodismo Deportivo. Asimismo tiene reconocido como oficial el Máster Universitario en Investigación Social de la Comunicación Científica. Este año, también como novedad, fueron reconocidos más itinerarios dentro del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria siendo en estos nueve los impartidos (Geografía e Historia; Lengua y Literatura Española; Lengua Extranjera (Inglés); Orientación Educativa; Música, Formación y Orientación Laboral; Dibujo; Educación Física y Matemáticas e Informática).

(Valencia, 01-03-2013).- Roberto Herrero, periodista y ex alumno del Máster de Periodismo Deportivo impartido por la Universidad Internacional Valenciana (VIU), es uno de los coautores del blog Minuto 91 que ha sido premiado por el diario 20 minutos en la especialidad deportes de la VII edición de los Premios 20Blogs: ‘Los blogs son un reducto de libertad e independencia’ que ha contado con más de 6.300 inscritos. El propio Roberto Herrero, director del blog, acudió a recoger el premio junto a los otros creadores, Borja Ordóñez de la Llave y Javier Martín Izquierdo.

Minuto 91 (www.minuto91.es) es un espacio de debate futbolístico, opinión, reportajes, humor gráfico, así como de artículos culturales sobre fútbol. Se intenta fomentar la participación del usuario a través del propio site y de las redes sociales, sobre las que se hace especial hincapié. Para incrementar este flujo de interactividad se realizan concursos periódicos y se pregunta a los usuarios qué les gustaría encontrar en Minuto 91.

El blog tiene su origen en la situación tan negativa que vive el mundo del periodismo. La escasez de oportunidades para ejercer la profesión en los medios convencionales obligó a crear un medio propio para canalizar nuevas opiniones sobre fútbol y que, al mismo tiempo, sirviese a sus autores para seguir creciendo como profesionales.

Para continuar con esta expansión se ha inaugurado una sección de colaboraciones a la que profesionales reconocidos del medio periodístico contribuirán con sus artículos de opinión: Manu Carreño, Menottinto, Pablo García Cuervo o Rodrigo Marciel serán los primeros en intervenir en este apartado.

Por su parte, la web también cuenta con entrevistas periódicas a profesionales del balompié como Óscar Miñambres o Alfredo Santaelena. Los siguientes protagonistas de esta sección serán Oriol Riera, Charles o Tomás Pina, entre otros. Este premio significa el reconocimiento a año y medio de mucho esfuerzo y dedicación.

El Máster de Periodismo Deportivo impartido por la VIU, la primera universidad online, interactiva y audiovisual de España, tiene una clara vocación práctica teniendo en cuenta que los estudiantes pueden realizar prácticas profesionales en diferentes medios de comunicación de España gracias a los convenios de colaboración firmados por la primera universidad online, interactiva y audiovisual de España para mejorar de esta manera las capacidades prácticas del alumnado del Máster Online de Periodismo Deportivo.

El Máster de Periodismo Deportivo tiene como objetivo dominar el funcionamiento de los medios de comunicación (prensa escrita, prensa digital, radio y televisión) y aprender a elaborar programas de información deportiva, a gestionar contenidos y a enfrentarse a la cámara, habilitando al estudiante tanto para redactar una crónica deportiva o retransmitir un partido, como para coordinar la dirección de comunicación de una entidad deportiva. Este curso de posgrado finaliza en diciembre de 2013 y da a conocer las claves del mundo del deporte, técnicas de entrenamiento, etc, y cuenta con un profesorado muy reconocido como son los periodistas Cayetano Ros, el ya citado Fernando Álvarez, Ramón Fuentes, Guy Roger y Arcadi Espada.

· La VIU becará a una persona empadronada en Vistabella para una mejor gestión del observatorio

· El Observatorio Astronómico se halla a 1.250 metros de altitud y permite disfrutar de uno de los mejores cielos de la Comunitat

· Vistabella es el segundo municipio que apuesta por la calidad del Máster de Astronomía y Astrofísica de la VIU

(Vistabella (Castellón), 06-02-2013). El rector de la  Universidad Internacional Valenciana (VIU), Juan Manuel Badenas, ha firmado un nuevo convenio con un municipio del interior de Castellón, en concreto, con la alcaldesa de Vistabella,  Belén Bachero, para activar y dinamizar el Punto de Observación Astronómico que se encuentra a 1.250 metros de altitud (la más alta de la provincia de Castellón y la segunda cima de la Comunitat), completamente protegido de la contaminación lumínica de la costa castellonense por las altas cumbres del macizo de Penyagolosa, lo que permite a los visitantes y aficionados a la astronomía disfrutar de uno de los mejores cielos de la Comunitat Valenciana.

Estas condiciones extraordinarias para la observación astronómica unida a la singularidad del paisaje del Parque Natural de Penyagolosa y las comodidades y servicios ofrecidos por la cercana población de Vistabella del Maestrat hacen de este Astropunt el lugar idóneo para todos aquellos amantes del cielo nocturno. Situado a 10 kilómetros de la población, instalado junto al Ermitorio de Sant Joan de Penyagolosa, se halla ubicado en un enclave privilegiado y son numerosos los grupos de astrónomos aficionados, centros escolares, asociaciones y personas interesadas los que han pasado por él gracias a los técnicos del Parque Natural que colaboran con el Ayuntamiento en la gestión del observatorio.

Este acuerdo forma parte del ofrecimiento realizado por parte de la VIU a varios municipios de la provincia de Castellón para que a través del Máster de Astronomía y Astrofísica impartido por la primera universidad audiovisual, online e interactiva de España se beque a una persona que le permita obtener una formación específica para poner en marcha estos observatorios. El primero fue en Culla y ahora se firma en Vistabella otro convenio para que una persona empadronada en el municipio cursar el citado Máster para que adquiera los conocimientos necesarios con el fin de dinamizar el observatorio astronómico y así convertirlo en un potente recurso turístico que atraiga a visitantes aficionados a la naturaleza y la ciencia.

El rector de la VIU, Juan Manuel Badenas, ha destacado tras la firma del convenio que la Universidad cumple con su objetivo de beneficiar a su entorno más inmediato, en este caso, un municipio del interior de Castellón, a la vez que ofrece la posibilidad de que la persona becada pueda compartir experiencias y adquirir conocimientos en un curso de postgrado que cuenta con gran presencia en el extranjero ya que muchos de sus alumnos residen fuera de España. Además, gracias a la metodología online, se permite, en este caso, desde Vistabella, al acceso a la docencia impartida por los mejores expertos de astronomía del mundo.

Este Punto de Observación Astronómica nace a través de la Asociación Portmader, gestora de la iniciativa Leader+ de los 31 municipios de Els Ports-Maestrat, con el fin de aprovechar la calidad del cielo de las comarcas del interior de Castellón y como un proyecto para el desarrollo integral, armónico, sostenido y endógeno de ambas comarcas. Los Astropunts se sitúan en Culla, Morella, Todolella y Vistabella, municipios a los que se ha dirigido la VIU para potenciar el turismo astronómico.

Por su parte, la VIU imparte un Máster de gran calidad sobre astronomía y astrofísica, con una gran proyección nacional e internacional, pues no en vano en la presente edición hay alumnos matriculados de distintas provincias españolas y de países como Chile, Uruguay, Venezuela, Colombia y República Dominicana. Más de 120 estudiantes, la mayoría con formación superior, han pasado por este curso de postgrado.

• El 68% de las series infantiles emitidas en horario de máxima audiencia contenía algún tipo de acto violento y sobre el tiempo total analizado,el 67%

• Varón, adulto, apariencia humana, acción individual, personaje habitual y con papel de bueno son las características del perfil del agresor

• La violencia más habitual es la física (38%, seguida de la que emplea armas u objetos (29,07%), la no verbal (12,77), amenazas (11,50) y verbal (8,62%)

• Las consecuencias no se perciben un 84% de las ocasiones

Un Trabajo de Fin de Máster presentado en la Universidad Internacional Valenciana (VIU) que analiza un total de 19 series de dibujos animados en las dos principales cadenas temáticas de la TDT dirigidas a público infantil demuestra que trece de ellas han contenido algún acto violento y seis han carecido de manifestaciones violentas.

La autora del trabajo es Alejandra Benítez, maestra en la especialidad de Educación Infantil y alumna del Máster de Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela impartido por la VIU, la primera universidad audiovisual, online e interactiva de España. El Trabajo de Fin de Curso ha sido dirigido por la profesora Rosa María Conty.  El estudio de Alejandra Benítez, Premio Extraordinario en la diplomatura Maestro, especialidad Educación Infantil, es un análisis detallado de las dos cadenas temáticas de la TDT con mayor interés entre el público infantil de acuerdo con los datos de audiencia. La elección de la programación estudiada se ha centrado únicamente en series de dibujos animados y no cualquier otro tipo de serie, aunque también estuviera dirigida al público infantil, fijando como criterio su emisión en las franjas horarias de máxima audiencia infantil de niños de 4 a 12 años. Con los datos de los informes sobre audiencia los horarios considerados fueron de 14:15 a 18:00 horas y de 20:15 a 23:15 horas.

Por lo tanto, la primera conclusión es que un 68% de las series infantiles contiene algún tipo de acto violento, en concreto, un total de 313 actos de diversas tipologías y características. Estos actos se han encontrado tras analizar 7 horas, 42 minutos y 30 segundos de programación. Si se realiza la división del total de los datos entre los minutos observados, significa que se produce menos de un acto violento por minuto.

Para concretar más el porcentaje sobre la cantidad de violencia mostrada, el estudio concluye que un total de 2 horas y 5 minutos no han contenido ningún tipo de violencia, ya que este tiempo corresponde a las series que carecen de signos violentos. El tiempo de las series calificadas como las que contienen actos violentos es de un total de 5 horas, 37 minutos y 30 segundos por lo que en estas se calcula que la emisión de una manifestación violenta tiene lugar cada 55 segundos. Así, al total de tiempo de las series que han mostrado violencia, debemos restar un total de 28 minutos y 7 segundos, en los cuales no se han expuesto estos actos. Por lo tanto, el tiempo total sin violencia es el 33% del analizado.

De acuerdo con los actos violentos analizados, puede extraerse las características del perfil del agresor. Analizando el sexo, edad, apariencia, acción individual o en grupo, personaje y calificación del rol, los porcentajes mayoritarios que asocian al autor de la agresión son varón (87,85%); adulto (49,84%); apariencia humana (54,31%); acción individual (92,97%); es un personaje habitual en la serie (40,25%) y desempeña el papel de bueno (44,72%). En relación al perfil de la víctima, es varón (91,69%); adulto (45,68%); apariencia humana (57,82%); individual (82,42%); protagonista (47,92%) y bueno (58,14%).

Otro de los parámetros analizados corresponde a las características de los actos violentos, lo que lleva a determinar qué tipo de conducta violenta es la más frecuente y cuáles son sus consecuencias. La más habitual es la violencia física (38,01%), seguida de la que emplea armas u objetos (29,07%), la no verbal (12,77%), las amenazas (11,50%) y verbal (8,62%). El empleo de armas u objetos se debe al uso de poderes como rayos o elementos similares, que muchos personajes poseen y puedan usarlos contra sus rivales o para defenderse. Sobre las consecuencias, en un 84,02% no aparecen y en un 15,97% de las ocasiones el daño es físico, generalmente leve.

Entre las conclusiones del trabajo, la autora destaca, en primera instancia, que la violencia sigue estando muy presente en uno de los medios de comunicación que más alcance posee, es decir, la televisión, por lo que continúan, a pesar de las advertencias de los especialistas a las autoridades responsables de los contenidos, emitiéndose contenidos violentos que podrían perjudicar a los niños, más cuando dichos contenidos se exponen en los programas dirigidos a la infancia y en las horas en las que un mayor número de ellos se dispone a ver la televisión.

El Trabajo de Fin de Máster, respecto a otros estudios e hipótesis relacionados con el perfil del agresor, muestra como principal diferencia el papel de bueno que desempeña en los casos analizados. El estudio concluye que el hecho de que las acciones violentas estén protagonizadas y recibidas por personajes con apariencia humana al igual que actualmente no tengan el rol tan definido (ni buenos ni malos), se convierte en un estímulo peligroso para los niños, ya que podrían identificarse con ellos, por el hecho de apreciar la violencia de un modo más real.

El rector de la  Universidad Internacional Valenciana, Juan Manuel Badenas, y el director general de la Agencia COLPISA, Rodrigo Ponce de León, han firmado un convenio de colaboración para el desarrollo conjunto de programas educativos y de prácticas para los alumnos del Máster de Periodismo Deportivo.

En concreto, el convenio se suscribe para el curso académico 2012-13 con la posibilidad de ser prorrogado y durante el mismo la VIU se compromete a publicitar sus eventos, másteres, cursos, etc, en la web de la publicación online Grada 360, integrada dentro de la Agencia COLPISA, donde los alumnos de la VIU podrán realizar sus prácticas formativas. Asimismo se fija un descuento del 10% para los colaboradores de Grada 360 que quieran inscribirse en el Máster de Periodismo Deportivo que oferta la VIU. Este curso de posgrado, que cumple ya su tercera edición, cuenta con estudiantes residentes en las provincias de Alicante, Almería, Badajoz, Barcelona, Burgos, Castellón, Jaén, Madrid, Murcia y Santa Cruz de Tenerife, además de otro residente en Italia. El 75% de los matriculados en esta nueva edición son hombres y más del 90% tienen menos de 30 años de edad.

El Máster de Periodismo Deportivo tiene una clara vocación práctica teniendo en cuenta que los estudiantes pueden realizar  prácticas profesionales en diferentes medios de comunicación de España gracias a los convenios de colaboración firmados por la primera universidad online, interactiva y audiovisual de España para mejorar  de esta manera las capacidades prácticas del alumnado. El Máster de Periodismo Deportivo tiene como objetivo dominar el funcionamiento de los medios de comunicación (prensa escrita, prensa digital, radio y televisión) y aprender a elaborar programas de información deportiva, a gestionar contenidos y a enfrentarse a la cámara, habilitando al estudiante tanto para redactar una crónica deportiva o retransmitir un partido, como para coordinar la dirección de comunicación de una entidad deportiva.

El Programa de Cooperativa Educativa incluido en el convenio contempla como objetivos lograr una mayor integración de la teoría y la práctica, la inclusión en el proceso de aprendizaje la investigación-actuación profesional y el establecimiento de una docencia que estimule la actividad, la iniciativa y el esfuerzo orientado a los estudiantes. De esta manera, se pretende que el estudiante tenga la oportunidad de combinar los conocimientos teóricos con los de contenidos prácticos y de incorporarse al mundo profesional al finalizar el programa con un mínimo de experiencia y visión real de los problemas que surgen en el trabajo cotidiano.

La  Universidad Internacional Valenciana (VIU) inicia hoy lunes, día 5 de noviembre, el Máster Universitario de Terapias Psicológicas de Tercera Generación, que tiene por objetivo  fundamental aumentar la eficacia y la eficiencia del trabajo profesional de psicólogos y psiquiatras para conseguir a través de estas terapias, entre otros fines, disminuir los costes de atención a pacientes crónicos.

Según varios estudios, con estas terapias,  es menor el tiempo de intervención y mayor el índice de satisfacción de los pacientes de muchas enfermedades mentales y de enfermedades crónicas, como en el caso de la fibromialgia, o de pacientes con conductas adictivas, o de los tratados en las unidades de trastornos de la conducta alimentaria, así como en pacientes oncológicos. Los mismos estudios apuntan que la combinación de estas terapias psicológicas con tratamientos farmacológicos consiguen reducir considerablemente los síntomas de una enfermedad ya que de los resultados obtenidos se desprende la gran influencia de las variables psicológicas (cognitivas, conductuales y emocionales) en la percepción y desarrollo e los síntomas, así como su influencia en la calidad de vida percibida por las personas que sufren diversas patologías.

Los interesados en el contenido de este Máster pueden consultar la información en http://www.viu.es/web/guest/masters-oficiales-online/nuevas-terapias-psicologicas. El plazo de matrícula aún está abierto en la web de la VIU (www.viu.es). Estudiantes de toda España y de países como Canadá y Alemania inician las clases del Máster hoy lunes.

Trabajo en el duelo, soporte a personal sanitario para fomentar la eficiencia y evitar ‘burnout’ y ‘fatiga de la compasión’, intervención en traumas psicológicos, en familia y familias con problemas psicosociales, en Gabinetes Municipales de Psicología, Unidad de Conductas Activas, Residencias de Mayores y Asociaciones de pacientes crónicas son varias de las salidas laborales de este Máster.

En el caso de la formación de los psicólogos, el curso ofrece la posibilidad de adquirir las destrezas que deben desarrollarse para la práctica competente de aquellos profesionales interesados en especializarse en las “Terapias de III Generación”. Hoy en día, en la formación universitaria, el practicum sigue ofreciendo una formación parcial y sólo algunas enseñanzas de posgrado con una tutorización continua en prácticas especializadas favorecen la adquisición real de las habilidades clínicas.

De esta manera, en el propio programa formativo, entre las materias incluidas en el módulo relativo a la aplicación clínica de las Terapias de Tercera Generación, cabe destacar el trabajo terapéutico con las emociones, la terapia cognitiva aplicada a los trastornos de ansiedad y depresión o el tratamiento de la agorafobia (con o sin pánico) con técnicas de exposición a la realidad virtual.

Las competencias específicas del Máster contemplan desde el conocimiento de la situación que debe crear el terapeuta en una relación de ayuda con los pacientes hasta la identificación de la técnica más eficaz en función del problema o trastorno psicológico que debe abordarse. El Máster incluye prácticas en centros conveniados con la propia Universidad y abarcarán desde la asistencia a sesiones de psicoterapia hasta visionado de intervenciones psicoterapéuticas y participación en sesiones de análisis de casos

El profesorado está formado por profesionales de gran prestigio. Entre ellos destacan Carmelo Vázquez González, Catedrático de Psicopatología en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid; Pilar Barreto Marín, Catedrática de Universidad en la Facultad de Psicología en la Universidad de Valencia; Vicente Simón, Catedrático de Psicología Fisiológica en la Universidad de Valencia y coordinador del curso ‘Aprendiendo a practicar Mindfulness’ impartido online con gran éxito por la propia VIU; Juan F. Godoy García, Catedrático en la Facultad de Psicología en la Universidad de Granada; Carmen Teresa Pitti González, Doctora en Psicología; Francisca López Ríos, Doctora en Psicología y profesora titular de la Universidad de Almería y Azucena García Palacios, Doctora en Psicología y profesora titular de Psicopatología en la Universitat Jaume I.

La  Universidad Internacional Valenciana (VIU) comenzará el próximo lunes, día 5 de noviembre, a impartir el Máster Universitario de Terapias Psicológicas de Tercera Generación, dirigido fundamentalmente a psicólogos y psiquiatras, que tiene por objetivo la intervención en contextos sanitarios como, por ejemplo, el apoyo psicológico en la enfermedad y de cara al final de la vida tanto para pacientes como familiares. Los interesados en el contenido de este Máster pueden consultar la información en http://www.viu.es/web/guest/masters-oficiales-online/nuevas-terapias-psicologicas.

El plazo de matrícula aún está abierto en la web de la VIU (www.viu.es). El Máster que por primera vez oferta de manera oficial la primera universidad online, interactiva y audiovisual de España cuenta con un importante aceptación ya que entre los matriculados hay estudiantes de nacionalidad alemana o canadiense. Se trata de un curso de postgrado que ha generado interés  en toda España puesto que hasta el momento apenas un 5% de los alumnos inscritos residen en la Comunidad Valenciana. Estudiantes de hasta 20 provincias españolas y los citados en Canadá y Alemania comenzarán las clases del Máster el próximo lunes.

El objetivo principal de este curso de posgrado es proporcionar una formación científica, actualizada y profesional, orientada a la especialización profesional o investigadora, que potencie la capacitación a los profesionales de la psicoterapia para realizar intervenciones eficaces en problemas psicológicos actuales, desde la focalización en el análisis funcional y la relación terapéutica con el paciente. La gran mayoría de los alumnos matriculados tienen estudios superiores de Psicología.

Trabajo en el duelo, soporte a personal sanitario para fomentar la eficiencia y evitar ‘burnout’ y ‘fatiga de la compasión’, intervención en traumas psicológicos, en familia y familias con problemas psicosociales, en Gabinetes Municipales de Psicología, Unidad de Conductas Activas, Residencias de Mayores y Asociaciones de pacientes crónicas son varias de las salidas laborales de este Máster.

En el caso de la formación de los psicólogos, el curso ofrece la posibilidad de adquirir las destrezas que deben desarrollarse para la práctica competente de aquellos profesionales interesados en especializarse en las “Terapias de III Generación”. Hoy en día, en la formación universitaria, el practicum sigue ofreciendo una formación parcial y sólo algunas enseñanzas de posgrado con una tutorización continua en prácticas especializadas favorecen la adquisición real de las habilidades clínicas.

De esta manera, en el propio programa formativo, entre las materias incluidas en el módulo relativo a la aplicación clínica de las Terapias de Tercera Generación, cabe destacar el trabajo terapéutico con las emociones, la terapia cognitiva aplicada a los trastornos de ansiedad y depresión o el tratamiento de la agorafobia (con o sin pánico) con técnicas de exposición a la realidad virtual.

Las competencias específicas del Máster contemplan desde el conocimiento de la situación que debe crear el terapeuta en una relación de ayuda con los pacientes hasta la identificación de la técnica más eficaz en función del problema o trastorno psicológico que debe abordarse. El Máster incluye prácticas en centros conveniados con la propia Universidad y abarcarán desde la asistencia a sesiones de psicoterapia hasta visionado de intervenciones psicoterapéuticas y participación en sesiones de análisis de casos

El profesorado está formado por profesionales de gran prestigio. Entre ellos destacan Carmelo Vázquez González, Catedrático de Psicopatología en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid; Pilar Barreto Marín, Catedrática de Universidad en la Facultad de Psicología en la Universidad de Valencia; Vicente Simón, Catedrático de Psicología Fisiológica en la Universidad de Valencia y coordinador del curso ‘Aprendiendo a practicar Mindfulness’ impartido online con gran éxito por la propia VIU; Juan F. Godoy García, Catedrático en la Facultad de Psicología en la Universidad de Granada; Carmen Teresa Pitti González, Doctora en Psicología; Francisca López Ríos, Doctora en Psicología y profesora titular de la Universidad de Almería y Azucena García Palacios, Doctora en Psicología y profesora titular de Psicopatología en la Universitat Jaume I.

• El estudio revela que el 87% de los menores infractores tienen un nivel bajo de habilidades escolares

• Un 10% de los expedientes analizados son de violencia doméstica

• El trabajo lo ha realizado una alumna del Máster en Prevención en Problemas de Conducta en la Escuela

El fracaso escolar es un elemento precipitante para el hecho delictivo. Esta es una de las  conclusiones de un Trabajo de Fin de Máster realizado por Palmira González Caballero, alumna del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela impartido por la Universidad Internacional Valenciana (VIU), que ha realizado un estudio sobre la situación de menores infractores, en concreto, un total de 410 expedientes.

El 87% de los jóvenes tiene un nivel bajo de habilidades escolares. De hecho, aunque en el tramo de edad de 14-16 años, sólo un 7% de los menores no están escolarizados, en el caso de 16 a 18 años la proporción se dispara. Asimismo en el estudio se ha podido observar cómo el paso de Primaria a Secundaria supone un receso en los hábitos escolares puesto que son 1º (41%) y 2º (26%) de ESO los cursos que más repiten y donde las actitudes y motivación hacia el aprendizaje y los comportamientos en el aula son negativos (en esta etapa nos encontramos con absentismo y expulsiones del aula). En este periodo –apunta el estudio- deciden abandonar los estudios para llevar un estilo de vida ocioso y desorientado.

Las lesiones y el robo con fuerza son los delitos y faltas más comunes, relacionadas con brotes psicóticos o móviles lúdicos. Asimismo un 10% de los expedientes incoados a los menores infractores objeto del estudio son de violencia doméstica, en concreto, un 4,3% han sido incoados a chicas y un 6,7% achicos. Este tipo de violencia hacia la familia se presenta como asignatura especial en el juzgado al tratarla de manera especial a la hora de enjuiciar a los menores.

El estudio apunta que la libertad vigilada, las prestaciones en beneficio a la comunidad, la realización de tareas socioeducativas y el internamiento en régimen semiabierto son las medidas que más se imponen a los menores según la sentencia.

La investigación, dirigida por la doctora Isabel Iborra Marmolejo, revela cuestiones como que la prevalencia de delitos cometidos por menores es mayor en chicos que en chicas, que el pico más alto para la comisión del delito se da en menores entre los 16 y 17 años o como el fracaso escolar es una variable de gran influencia en la delincuencia juvenil. Además, analiza qué circunstancias provocan o condicionan las conductas infractores, cuáles son los delitos más comunes en tales edades, el patrón del menor infractor y la relación existente entre el estilo educativo permisivo-indulgente de los padres y las conductas de los menores.

El estudio se ha realizado sobre 410 expedientes incoados a menores en el Juzgado de Menores de Jaén aplicando un cuestionario que estudia asuntos relacionados con las características del menor, con la familia de origen e incluso con el historial delictivo. El análisis de los expedientes ha puesto de manifiesto que la mayoría de los delitos son cometidos por varones (en un porcentaje de 96% de chicos versus al 4% de chicas) y que los menores que más infracciones cometen se enmarcan en edades comprendidas entre los 16 y 17 años (68% frente al 32% de jóvenes con 14 ó 15 años).

El Máster de Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela, impartido como titulación oficial por parte de la VIU, ha comenzado ya este año una nueva edición con alumnos de toda España y  aborda cuestiones tan preocupantes en el mundo de la educación como el sexting (envío de fotos o vídeos eróticos vía e-mail o por sms entre personas), peligros que de acuerdo con los propios docentes de este curso de posgrado nos podemos ver todos expuestos –particularmente, los menores- si no tenemos una formación para el adecuado uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS)

El auge de las TICs en el mundo actual conlleva importantes cambios metodológicos en la función docente y en el proceso de aprendizaje, si bien sus beneficios dependerán, en gran medida, del uso que se les dé.

Este Máster alerta sobre la falta de control y la dependencia que pueden crear el fácil acceso a herramientas de entretenimiento como son los videojuegos, chats, servicios de sexo virtual, etc, hacen que la persona pierda el mando sobre la actividad y siga con ella a pesar de las consecuencias negativas que supone (aislamiento, problemas de salud, pérdida de amigas y amigos), También el curso advierte sobre los casos de delincuencia informática, invasión de la privacidad, adoctrinamiento virtual, ciberacoso, violencia virtual, grooming (acoso sexual virtual a menores), el propio sexting. Por lo tanto, el Máster profundiza en la formación del personal docente que se considera fundamental tanto para garantizar el buen aprovechamiento de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje como para prevenir el uso inadecuado de las TICS por parte de los menores.

La Universidad Internacional Valenciana comienza a impartir de manera online una nueva edición del Máster de Periodismo Deportivo este lunes, día 15 de octubre, con más alumnos que en la anterior edición y con prácticamente cubiertas todas las plazas ofertadas aunque durante los próximos día la Universidad Internacional Valenciana (VIU) mantendrá aún abierto el plazo de matrícula debido al elevado número de estudiantes preinscritos de toda España.

La flexibilidad de horarios que ofrece la plataforma tecnológica de la VIU y la formación online, la competitividad en relación al precio de otros másteres y un programa docente con unos objetivos muy definidos para el profesorado y el alumnado son los principales factores del éxito de este curso de postgRado. La primera asignatura de este Máster trata sobre el ‘Entorno de la información deportiva’ que contará con Joan Oleaque, periodista y profesor de la VIU, Fernando Alvarez, delegado de Marca Comunidad Valenciana y también docente de la VIU, y Alfonso Gil, ex delegado de la Agencia EFE de la Comunidad Valenciana y actualmente redactor de Deportes en la citada agencia.

Se trata de un Máster con una clara vocación práctica teniendo en cuenta que los estudiantes pueden realizar  prácticas profesionales en diferentes medios de comunicación de España gracias a los convenios de colaboración firmados por la primera universidad online, interactiva y audiovisual de España para mejorar  de esta manera las capacidades prácticas del alumnado del Máster Online de Periodismo Deportivo. Entre los distintos medios donde se realizarán estas prácticas, cabe señalar al Diari de Tarragona, Diario de Cádiz, Marca TV, Palco Deportivo, Vavel.com  o la empresa especializada en asesoramiento y comunicación integral Imagosport.

El Máster de Periodismo Deportivo tiene como objetivo dominar el funcionamiento de los medios de comunicación (prensa escrita, prensa digital, radio y televisión) y aprender a elaborar programas de información deportiva, a gestionar contenidos y a enfrentarse a la cámara, habilitando al estudiante tanto para redactar una crónica deportiva o retransmitir un partido, como para coordinar la dirección de comunicación de una entidad deportiva. Este curso de posgrado finaliza en diciembre de 2013 y da a conocer las claves del mundo del deporte, técnicas de entrenamiento, etc, y cuenta con un profesorado muy reconocido como son los periodistas Cayetano Ros, el ya citado Fernando Alvarez, Ramón Fuentes, Guy Roger y Arcadi Espada.

• Las TICs contribuyen a disminuir los problemas de conducta en el alumnado más disruptivo de la ESO hasta un 78%
• La metodología de aula empleada por el profesorado puede afectar de manera significativa a la conducta del alumnado dentro del aula
• La ansiedad hacia la resolución de problemas de matemáticas es mayor con la metodología de aula tradicional que con la Webquest debido a la descontextualización propia de las clases tradicionales

Una investigación desarrollada dentro del Trabajo Fin de Máster del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela, ofrecido por la Universidad Internacional Valenciana, revela cómo la metodología TIC contribuye a disminuir los problemas de conducta en el alumnado más disruptivo de la ESO y, sobre todo, contribuye mediante la motivación y el interés de manera muy satisfactoria al aprendizaje, principalmente, en una de las materias con mayores tasas de fracaso escolar en España como son las matemáticas.